文／羅世宏
畢業於倫敦政經學院，立志不做大官，也不做大事。平日最喜歡做的事是閱讀、思考和寫作。最大缺點是「好為人師」。
黃志堯站上頒獎台的那一刻，穿著他的黃色工作服，笑著用母語說「很歹勢」，特別憨直與謙遜。他說自己不是學者也不是教授，只是愛拍片的水電工。其實，他做了很好的示範，因為母語的復振不是發生在象牙塔裡。
教育部2026年頒發「推展本土語言傑出貢獻獎」，得獎名單橫跨學術界、教育現場、傳統戲曲到網路創作，反映了台灣本土語言運動在當前時代的多元樣貌。其中最引人注目的，莫過於擁有66萬訂閱的知識型YouTuber「水電爸爸」。這個以台灣台語深入淺出解說居家水電問題的頻道，不僅累積多部破百萬點閱的影片，更成為數位時代語言保存的重要場域。
黃志堯說，用台語拍片是自然而然的事，因為工地師傅本來就說台語，硬要改說華語，反而講得卡卡的。這句話看似輕描淡寫，卻觸及了語言社會學的一個根本問題。誠如語言學者費雪曼（J.A. Fishman）指出，許多語言復振工作之所以失敗，是因為把資源投在不對的地方。他所謂「不對的地方」，指的是一種常見迷思：以為只要把弱勢語言帶進學校、媒體或政府制度，就能自然復活。黃志堯的頻道，用一種素樸的方式，觸及費雪曼所說的關鍵工程：語言必須嵌入真實的生活脈絡，作為工作、傳遞知識、建立信任的工具。
費雪曼主張，若一種語言不能在家庭與地方社群中被父母傳給孩子，再多高層次的政策也難以真正逆轉衰退。他用過一個鮮明的比喻：如果家庭傳承這個輪胎還在漏氣，你一直打氣也沒用。
「水電爸爸」的案例值得借鏡，因為它讓台語作為公共知識語言重新可見，讓城市裡已經不說台語的第二代、第三代，在看水電教學的同時，感受到母語的「親切感」。
客語組的得獎者表現同樣出色：景勝戲劇團透過表演讓年輕世代接觸客語；蔡永強在北一女將客語帶進歷史與戲劇的跨領域教學；謝美桃在苗栗打造沉浸式客語校園環境，深耕逾二十年。三條路徑指向同一個關鍵知識：語言的學習必須是全面的，不能只靠單一管道：從社區的感受、到課堂的學習、到校園環境的日常滲透，每一個層次都在填補另一個層次的不足。
黃志堯在報導中發願，如果他拍攝的影片有助於保存本土文化，讓大家知道母語的重要，那麼他就會繼續拍下去。這句話讓人感動，也讓人沉思。費雪曼提醒我們，語言復振的成功標準，不是某個頻道訂閱數破百萬，而是這個語言是否仍然活在孩子的日常生活、家庭親密關係與社群認同之中。
水電師傅站上頒獎台，是一個重要的象徵，提醒我們應該讓母語在日程生活的許多環節與場景中被使用，因為族群語言的復振之路，也在每一個家庭的飯桌上，在父母與孩子之間那一句用母語說出口的日常話語。
